Рамката УСЗИ (Sett Framework). Ученикът и средата

• Рамката УСЗИ (Sett Framework). Ученикът и средата

  
  

  • 
    

    Тази тема разглежда Рамката УСЗИ и как адресираме частите за УЧЕНИКА и СРЕДАТА от рамката за оценяване. 

    • Употребата на рамката УСЗИ ни помага да обмислим нуждите на детето и неговата среда
    • Международната класификация за функциониране, увреждания и здраве / МКФУЗ (International Classification of Functioning,Disability and Health (ICF) е полезна за обмислямето на нещата относно детето и средата, които искате да вземете предвид във вашата оценка
      
    • Множество свободни от заплащане инструменти са достъпни, за да ви помогнат на тези етапи!

    
    

  • Mark as done

    Обзор на рамката УСЗИ 

    Това видео осигурява кратък преглед на рамката. То ще ви запознае с УСЗИ. Наличен е транскрипт (transcript).

  • Mark as done

    УСЗИ: Ученикът

    Винаги се налага да обмисляме диапазон от фактори, свързани с тялото на ученика, неговите когниция и поведение, когато се подготвяне за оценяване, наблюдаваме ученик  и изпробваме съоръжения / екипировка. Въпроси относно тяхното отношение към ДАК и комуникацията като цяло, способността им да се включват в задачи, нещата, от които се интересуват, как изразяват този интерес, са примери за важни неща, които да бъдат отбелязани.  

    също е важно да псигурите участието на ДАК екип за оценяване и поддръжници, включващо семейството да се съгласи с най-добрите възможни решения , когато детето не е способно да индикира предпочитания. 

    физическите способности на детето, като начина, по който движат дланите и ръцете си, ще имат много значително влияние над решенията, които можете да изпробвате и препоръчате. 

    Вземете предвид едно дете, което познавате и има физически увреждания. След това погледнете в Международната класификация за функциониране, уврежданя и здраве / МКФУЗ (International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), която осигурява дълъг списък с "фактори относно ученика, които можете да обмислите, когато завършвате едно ДАК оценяване.

    Като извършите и завършите повече оценявания, ще забележите, че някои са по-уместни и съответстващи от други, но без значение от това, документа осигурява много полезен чек-лист, за да ви помомогне да се подсигурите, че сте покрили всичко. 
    

  • Mark as done

    • Лични контекстуални фактори
    • Финкциониране и увреждания
    • Сензорни и ментални функции

    • Възраст, полл, стил на живот, навици, социално обкръжение, образование, религия, жизнени събития ....

    • Фубкции на тялото (ментални функции, сензорни финкции и болка, сърдечно-съдови, невро-скетеномускулни, свързани с движение ....)
    • Телесни структури (стави, мускулна сила, тонус, рамене и горни крайници, таз и долни крайници, седалище, устни, език, фарингс, ларингс, уши, очи ...)
    • Горни крайници (обхват на движение, стабилност на ставите, сила, издръжливост, тонус, спастичност, вялост, билатерлна / двустранна интеграция, моторни рефлекси, тремори и персеверации.)

    • Сензорно функциониране (зрително поле, зрителна острота, акомодация, ортомоторни движения, възприятие, визуално неглижиране, контрол над зеницата, концентрация на зеницата, страбизъм, нистагъм, влажност на окото ...)
    • Ментални функции (Съзнание (араузъл), ориентация (време и пространство), интелектуални (решаване на проблеми и учене), внимание, памет, емоционално функциониране, език, аритметика и пр.)

  • Mark as done

     Дейност - Представяне на Стефан

    Нека да се запознаем със Стефан, едно дете с церебрална парализа, той се нуждае от оценяване и затова ние ще извършим оценяване в стил УСЗИ, изпозлвайки основните документи осугирени от автора на УСЗИ, Джой Забала (Joy Zabala). 

    Прочетете проучването на случай на Стефан (Read Stefan’s case study). Върнете се към списъка на МКФ по-горе. Кои айтеми в списъка могат да бъдат видени като бариери за Стефан, когато изпозлва помощно средство за комуникация? Къде са неговите сили?

  • Mark as done

    УСЗИ основен формуляр - разглеждане на потребности

    Основния УСЗИ формуляр (SETT Scaffold form) ви помага при обмислянето на това пред какви предизвикателства и трудности се изправя Стефан.  Когато извършвате това дръжте в ума си, че Стефан също има много силни страни и ние ще ги използваме, за да намерим най-доброто решение за комуникация. 

    1. Принтирайте Основния УСЗИ формуляр за разглеждането на нуждите от подпомагаща технология. 
    2. Мислейки за Стефан, подчертайте всички сфери на опасения в списъка в Секция 1 (Section 1) на формуляра по най-добрия начин, на който сте способни (може да се наложи да измислите някои детайли за това проучван ена случаи!)
    3. Сега изброите тези сфери на опасения в първата колона на таблицата на страница 2.
    4. Когато сте готови, изпозлвайте слайдовете на презентацията, за да проверите някои от вашите идеи и можете да се обърнете към МКФ (ICF), за да потърсите друга информация.

    
    

  • Mark as done

    УСЗИ: Среда

    Когато извършвате ДАК оценяване често се забравя за средата. Това е една причина защо следването намодел като УСЗИ може да помогне да се подсигури, че е на преден план в процеса на оценяване. Международната класификация за функциониране, увреждания и здраве / МКФУЗ (The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF),  също осигурява примери. Привлачете изброените думи до подходящата категория в ляво.

     

    
    Представете си Стефан като ученик на мястото, където работите.

    Помислете кои от тези средови съображения ще му помогнат и кои е вероятно да бъдат бариери пред неговия успех с ДАК?  
    

    Има множество документи, написани на английски език, достъпни за подкрепа на ДАК специалисти в следните сгери:

    • Интервюиране на деца, семейства и училищен персонал
    • Наблюдение на деца
    • Чек - листове за клинично оценяване
    • Практически инструменто за оценяване

    Линкове и описание за тях могат да бъдат намерени в последвалата секция за четене. 

  • Mark as done

    Обобщение

    • Рамката УСЗИ прави по-лесни преминаването през процеса на обсъждане на ДАК за деца
    • МКФ осигурява списък с полезни неща за вземане предвид, когато се прави избор относно най-добрите ДАК решения за деца
    • ДАК решението, което изберете би трябвало да бъде зависимо от детето и средата, в която то комуникира
    • Има множество достъпни полезни инструменти, които да ви помогнат за всяка стъпка по пътя

    
    

  • Mark as done

     Допълнителна информация 

    МКФ (ICF) може да бъде свалена от сайтан на Световната здравна организация (World Health Organisation):

    • МКФ за деца и млади хора /The ICF for children and young people

    Инструменти за интервюиране:

    • Домашен разговор: Оценяване на семейството на деца, които са сляпо-глухи по рождение /Home Talk: A Family Assessment of Children Who Are Deafblind 
    • Всяко движение се брои: Секция за оценяване на коминкация / Every Move Counts-3: Communication Assessment Section 
    • ДАК в училищата: Най-добри практики за интервенция / AAC In The Schools: Best Practices for Intervention 

    Инструменти за наблюдение: 

    • Изпробване и анализ на комуникацията / Communication Sampling & Analysis 
    • Прагматичен профил на ДАК потребители от АЦЕ Център / Ace Centre Pragmatics Profile for AAC users

    Чек-листове за клинична оценка - информирани партньори:

    • Матрица на коминикацията / Communication Matrix 
    • Таблица за динамични ДАК цели - 2 / Dynamic AAC Goals Grid-2 (DAGG-2) 

    Практическо ДАК оценяване: 

    • Джини приложение за ДАК оценяване / AAC Evaluation Genie App 
    • Тест за предтсвянето на символи в подпомогната комуниакция /Test of Aided-Communication Symbol Performance 
    • Оценяване на динамични ДАК умения - ревизирана версия / Dynamic AAC Skills Assessment-R 
    • ДАК инструмент за скрининг на Френчай / Frenchay AAC Screening Tool

    
    

  • Mark as done

    Дневник за рефлексия 

  • 

    Journal

    Дневник за рефлексия Journal
  • Слайдове на презентация и Проучване на случай 

  • 

    URL

    Откриване нуждите на ученика. Влиянието на средата върху опциите URL
  • 

    Page

    Стефан - нашето проучване на случай в Ниво 2 Page
  • 

    Page

    Пример - частично завършено УСЗИ разглеждане на нуждите за Стефан Page
  • 

    File

    SETT Scaffold Consideration Form Template File