Курс: Ниво 2, Секција: ДАК в класната стая

Главна страница курсаГлавна страница курса

  • Ниво 2 - ДАК стратегии и оценяване

    • child using a button switch_button_text-bottom">

      Ниво 2 предлага рамка, която може да подкрепи функционалната оценка  на нуждите на ДАК потребител, идентифицирането на стратегии за включване и интеграция и подчертава ключови въпроси и проблеми относно прилагането. 

      Идните теми ще ви помогнат:
      • Да оценявате ДАК потребности
      • Да надграждате над насочващи и скрининг оценки 
      • Да идентифицирате технологии и стратегии за включване и интеграция - представяне на рамката УСЗИ 
      • Да разберете нуждите на ДАК потребител. Да правите избор на набор от символи
      • Да рещите кои дейности и занимания могат да подобрят и повишат взаимодействията.

    • Проверете знанията си

    • Моля, работете и преминавайте през темите по-долу в реда, в който са представени, освен ако не се чувстване уверени в това, че познавате предмета.


      grey arrow head Изберете индивидуални стрелки отстрани на заглавието на темата или „Отвори всички“. Товa действие ще покаже една дълга страница със съдържание. Стрелките и заглавията действат като превключвател за отваряне и затваряне на секции. Когато приключите една тема може да намерите за по-лесно, ако затворите тази секция и преди да продължите към следващата.

Достъп до високотехнологични средства
Развитие на ДАК компетенции

ДАК в класната стая

  • ДАК в класната стая

    • primary classroom

      Тази тема поглежда към:

      • Значимостта на комуникацията за самоувереността на детето
      • Как да вградите символи в дейностите в класната стая
      • Как да използваме символи из класната стая, за да подпомогнем разбирането

    • Децата учат език в класната стая 

      Никога не забравяйте да си напомните за значението на езика за развитието на уверени млади хора. Ролята на класната стая с нейното сложно взаимодействие на социална динамика е жизненоважна, за да могат децата да развият разбиране на езика и важните прагматични социални умения, които го придружават. Да бъдеш част от тази група и комуникацията, която е необходима за това, е жизненоважно, за да може детето да развие увереност и чувство за свобода на избор и действие. Децата, които не могат да общуват, не се научават да говорят сами за себе си, да се застъпват за себе си и да се отстояват. Средствата за комуникация и ефективната подкрепа в класната стая могат да променят това.

      Разбира се, това се отнася за деца, които комуникират с помощта на AAC, както и за тези, които не го правят. Как организираме една класна стая,  така че да помага на децата, ползващи ДАК, да се ангажират, учат и да се социализират? 

    •  Дейност - Да помислим за класни стаи 

      thought bubbleОтделете малко време и обмислите как промените в една класна стая могат да подобрят преживяването на един потребител на помощни средства за комуникация. 

      Вземете предвид нашето описание на случай, Фиона или дете, с което сте запознати.  Прочетете как тя е била окуражена да вземе участие в заниманията в класната стая. Запишете мислите си в своя дневник за рефлексия. 

    • Физическото пространство

      Някои от най-лесните за решаване проблеми включват физическо пространство за хартиени и електронни помощни средства, места за сигурно съхранение на помощните средства и точки за зареждане на високотехнологичните устройства. Те могат да се разглеждат като практически проблеми и обикновено са лесни за разрешаване. Задайте си въпроси като:

      • За високотехнологични устройства, могат ли да бъдат чути от учителя и връстниците?
      • Безопасно ли е да използвате високотехнологични устройства по време на физическо възпитание, музика и изкуство (изобразително и/или труд и техника)? 
      • Има ли достатъчно място на бюрата за нискотехнологични устройства като книги за комуникация?
      • Колко далеч е точката за зареждане?
      • Къде може да седи един партньор за комуникация, за да помага на потребителя на ДАК по време на часовете?


    • Подкрепящо място за научаване на символи

      AAC in a classroomМного потребители на ДАК споделят класни стаи с деца, които не използват ДАК. Използването на символи за комуникация из цялата класна стая помага на всички, тъй като те представляват етикети с картинки, които помагат на децата, които се учат да четат и пишат, както и нормализират използването на символи за потребителя на ДАК. Примери за символи в класните стаи включват табла "Сега и после", визуални графици, етикетиране за ориентация при подреждане и социални истории.

      Създаването на визуален график може да бъде игра за съпоставяне с различни области за различните дейности.

    • Ролята на хората в класната стая

      Но също толкова важна, ако не и по-важна, е човешката подкрепа от учители, асистенти и връстници на потребителя на ДАК в класната стая. Една от най-важните роли е тази на „партньора за комуникация“ – хората, които комуникират с ДАК потребителя. Имайки асистент или обрижващ човек, който използва ДАК системата или устройството с малко дете, научаването му да комуникира, ще му помогнат да стане по-интегрирано в ежедневната рутина, както и да стане по-независим член на класа. Значимостта на ролята на партньора за комуникация ще стане по-очевидна, докато работим през различните нива.

    • Дейности в час

      Всяка дейност, в която детето участва, може и трябва да включва неговото символно помощно средство за комуникация. Примерите включват:

      • Символите могат да се използват навсякъде, също както речта. Очаквайте да използвате помощното средство за комуникация във всички дейности, на закрито и навън.
      • Споделеното четене е чудесен начин за въвеждане на четене и увеличаване на речника на символите чрез моделиране.
      • Друга ефективна дейност е пеенето – отново използвайки помощното средство за комуникация заедно с гласа си.
      • Може да бъде много ефективно да въвлечете връстниците, например потребителят на ДАК може да режисира игра на „Саймън каза“, използвайки своето помощно средство за комуникация.

      Тук има пример на игра "Саймън каза", чрез използване Avaz AAC app (наличен е YouTube транскрипт)

    •  Дейност - Рефлексия върху Употреба на ДАК 

      thought bubble

      Погледнете този блог от PrAACtical AAC: How We Do It: AAC in the Special Education Classroom.  Може да откриете някои полезни идеи.

    • Обобщение

      • Да се научите как да бъдете компетентен комуникатор, използвайки ДАК, дава на детето увереността да смята себе си за човек със собствени интереси
      • Символите, използвани из класната стая, помагат на потребителите на ДАК да разберат повече начини за употреба на символи
      • Символите, използвани из класната стая, също помагат на потребителите на ДАК да оценят символите като приемлив начин за комуникация
      • Има страхотни онлайн ресурси, които да ви помогнат да започнете.

    •  Допълнителна информация 

      Статии с идеи за употреба на ДАК в класната стая

      Можете да създавате ресурси, използвайки софтуери и уеб страници като:

      Също така, можете да използвате Microsoft Word, да използвате снимки, онлайн изображения и безплатни символи:

    • Дневник за рефлексия 

    • journal icon
      Journal
      Дневник за рефлексия

    • Слайдове на презентация

    • url icon
      URL
      Using AAC in the Classroom URL адреса
Достъп до високотехнологични средства
Развитие на ДАК компетенции