Kurs : Ниво 1, Bölüm: Представяне на партньорите

Ниво 1 - Основи на ДАК
- Това ниво представя концепта на ДАК и как символите могат да помогнат на тези, които имат ограничени или никакви речеви и езикови умения.
  Следните теми ще ви помогнат:
  
  Изследвайте какво имаме предвид с ДАК и обмислете защо и как я използваме.
  
  Открийте как символите са използвани на ДАК устройства и системи.
  
  Помислете за нискотехнологичен достъп и единични съобщения прогресиращи към употребата на таблет.
  
  Идентифицирайте няколко ДАК системи и устройства.
  
  Разработете стъпки към успешни ДАК взаимодействия.
- URL
  
  AAC Glossary URL
- Проверете знанията си
- Моля, работете и преминавайте през темите по-долу в реда, в който са представени, освен ако не се чувстване уверени в това, че познавате предмета.
  
  Изберете индивидуални стрелки отстрани на заглавието на темата или „Отвори всички“. Това действие ще покаже една дълга страница със съдържание. Стрелките и заглавията действат като превключвател за отваряне и затваряне на секции. Когато приключите една тема може да намерите за по-лесно, ако затворите тази секция и преди да продължите към следващата.

Представяне на партньорите

В тази тема ние ще покрием:

Един фамилно-центриран подход

Разбиране нуждите на децата, които са потенциални ДАК потребители

Въвличане на семействата в процесите по оценяване, интервенция и вземане на решения
Партньори за комуникаця

Всеки един, които се свързва с детето, може да бъде възприет за партньор за комуникация

Семейства, обгрижваши, приятели, и тези, които познават потребителя на ДАК, също както и специалистите са от основно значение за подкрепата, която ще бъде нужна по време на деня, за да окуражи употребата на ДАК системи и всякакви други форми камуникация, където речта и езика за забавени или детето е невербално.

Нека изгледате това YouTube видео и впишете записки във вашия дневник за рефлексия относно най-добрите практики във фамилно-центрирания подход за ранна интервенция. Наличен е транскрипт. (transcript is available)

'Фамилно-центриран тренинг' е подход, използван в много страни в полето на специалното образование и конкретно в ДАК, но може да бъде познат под различни имена.

През последните години ролята на семействата, сиблингите, и родителите в била подчертавана в планирането на процеса, когато се вземат решения за деца с комуникативни разстройства. Това, конкретно, е значимо, когато употребата на ДАК подсигурява успешни резултати.
Дейност - Увереност в развитието на партньори

Представете си, че работите с родители или обгрижващи на дете и сте били запитани някои въпроси относно представянето на ДАК за насърчаване на комуникативните умения.
Оценяване на умения

Ако не сте се чувствали много уверени докато отговаряхте на трите въпроса в теста, не сте сами. Има много повече тестови твърдения във въпросника, разработен от Ейми Старбъл (Amy Starble) и колегите й "Фамилно-центрирани интервенции и удовлетвореност от обучението относно ДАК устройства" ("Family-Centered Intervention and Satisfaction With AAC Device Training"). Обаче, когато сте тревожни относно умения си, се свържете с колегите си и запомнете, че семействата и обгрижващите ще бъдат вашите основни подръжници и подкрепящи лица в ДАК пътешествието, което ще предприемете с детето на този етап. Свободно достъпните символи, използвани в упражнението по-горе, идват от Джелол набор символи (Jellow symbol set), а този в тази секция е от АРАСААК набор символи (ARASAAC symbol set) - и двата набора вървят с опция за няколко езика и има линк към тях в Global Symbols.

Дейност - Да разберем нуждитеActivity

listen Можете ли да си спомните кога за последни слушахте за опасения и приоритети на семейства, преди да разработите подходящи дейности и образователни ресусрси за дете, използващо ДАК или такова със специални потребности?

Мислете за употреба на отворени въпроси, които започват с "как" или "какво", а не с “павите ли/ползвате ли” или “правили ли сте/ ползвали ли сте” и питайте за техните идеи относно стратегии преди да правите предположения и предложения.

Ключови точки за проверка, когато откривате и разбирате нуждите на едно семейство
Какви са вашите цели и очаквания за ДАК устройството, което вашето дете ще получи?	✔
Какви са техните приоритети за вашето дете?	✔
Какъв е опита им с ДАК в миналото (добър, лош или неприятен)?	✔
Какви роли би могъл да играе всеки член на семейството в ДАК пътешествието?	✔
Как мислите това би повлияло на отношенията между членовете на семейството?	✔
Как милсите би засегнало отношенията с другите членове на общността или способността да извеждаш детето си навън сред общността?	✔
Какъв е най-добрият начин за вас да научите нов материал, свързан с ДАК?	✔
Каква мислите би трябвало да бъде ролята на специалистите, докато работят с вас на ДАК устройството?	✔
Какви са вашите най-големи опасения?	✔
Още възможности ...

Въвличане (в учатие)

Сега изгледайте това кратко видео и проверете влиянието от обратната връзка на родителите на София върху избора на ДАК устройство. Наличен е транскрипт. (transcript is available). Запишете някои бележки във вашия дневник за рефлексия.

transfer skills in the home Ако ДАК практиката е ограничена до кратки терапевтични сесии, успешните резултати ще бъдат по-трудни за постигане. Може да има тенденция към лимитиран пренос на умения от терапията към живота в ежедневието и изоставяне на технологията.

Услугите осигурени в дома позволяват на децата да се фокусират над комуникативни цели в средата, където ще имат възможността да упражняват нови умения (Rini 2002).

Обобщение

Фамилно-центрираната клинична практика осигурява на родителите възможността да бъдат въвлечени в цялостното планиране, свързано с комуникативните цели относно тяхното дете.

Обсъдете със семейството времето, необходимо за изпълнение на ДАК решението.

Осигурете необходимата подкрепа, тренинг, обучение и информация за семейството, за да се приложи и изпълни решението.
Допълнителна информация

Baxter, S., Enderby, P., Evans, P. and Judge, S., 2012. Barriers and facilitators to the use of high‐technology augmentative and alternative communication devices: a systematic review and qualitative synthesis. International Journal of Language & Communication Disorders, 47(2), pp.115-129.

De Geeter, K.I., Poppes, P. and Vlaskamp, C., 2002. Parents as experts: the position of parents of children with profound multiple disabilities. Child: care, health and development, 28(6), pp.443-453.

Kranich, E.R., 2018. Parents' Perspective on Their Child's Use of Voice Output Communication Aids: Challenges, Benefits and Missing Pieces. California State University, Long Beach.

Starble, A., Hutchins, T., Favro, M.A., Prelock, P. and Bitner, B., 2005. Family-centered intervention and satisfaction with AAC device training. Communication Disorders Quarterly, 27(1), pp.47-54.
Дневник за рефлексия
Günlük

Дейност - Дневник за рефлексия - Да разберем потребностите на семействата Günlük
Слайдове на презентация
URL

Запознаване на родителите URL